“孤独症的一个核心的基本特征就是情绪调节和生理调节存在障碍。一旦我们理解了情绪调节和情绪失调在孤独症人士身上所起的作用，我们就会很清楚地看到：用缺陷清单模式做干预，效果极其有限。”

“有时孩子们在进行轮换，如同在交谈中一样；有时他们重复话语，在练习他们以后说的话；有时他们重复某些声音，是因为这些声音能使他们安静下来，好像念诵咒语一样；有时他们是在自言自语，似乎是对过程和情境进行思维的分解，以便进行自我确认。我们需要做的是：聆听、观察、留心。”

“我们为孩子提供选择的机会，而不是实施强制；我们提升孩子的动机，尊重孩子的优势，而不是实施外加的改变；我们让学习、工作和生活充满乐趣和欢声笑语，而不是让孩子受苦。当我们这样做的时候，孤独症儿童、少年和成年人会较少经历负面的经验，较少产生痛苦的情绪记忆，这会使他们减少焦虑和恐惧，从而能够欢欢喜喜地面对生活提供的机会。”

对孤独症人士来说，试图学会与人们交流相处，怀着既害怕又迷惘的心情踏入陌生的社会，就意味着要在一个充满了似是而非的语言、意义困惑与情绪挫折的万花筒里，寻找理由和意义。